伊拉斯莫斯(Erasmus)

文藝復興時期北歐人文主義之王伊拉斯莫斯(Erasmus)的教育學說內涵

• 「學者中的學者」、「文藝復興時期的伏爾泰」、「北歐人文主義之王」

• 著有《愚者的禮讚》，主張兒童教育應始於胎教，「人不是生就的，而是造就的」

伊拉斯莫斯反對當時人文主義的末流─形式主義(西塞洛主義，文字主義 、文法主義)，認為他們這種只重文字之美而不重實際，重表面不重實際，只是流於形式而已。這影響了16世紀的唯實論的產生(反形式主義)

1. 反對體罰 - 「教育不應強迫，只應輔導。」

• 教育應該是是配合本性的發展，，教育應該及早施行，並且用有趣的方式來教學，而不可處罰

• 人文教育內容，主要的是博雅學科，另外天加了不少新的知識；即古典語文、文法、文學、歷史、天文、地理、農學、科學、自然及軍事科學

2. 推崇西方傳統的博雅教育 

• 所主張的人文教育卻是以上層社會子弟的全體為對象，沒有性別上的軒輊，學生應該廣泛的涉獵西方古典名著，領略西方哲人的偉大思想。

• 教育不是僅僅是為個人的發展，教育也是為社會的進步而施行。「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」

3. 師資的專業培訓必須加強 

• 以提昇學校教育的素質，而培訓師資乃是社會大眾的責任

4. 兒童教育

他認為必須顧及三個層次，在現在幼教的現況可以說是尊重個別差異，重視多元智能發展

• 「本性」(自然)是兒童的天賦，亦是教育上的資源。

• 「訓練」授與技巧、應用所學。

• 「實習」(練習)藉由活動來強化本性及訓練所形成的能力

題目

C 52.關於文藝復興時期的教育家伊拉斯謨斯（D.Erasmus）的教育主張之敘述，下列哪一項有誤？
(A)重視廣博知識之涵泳
(B)強調體育活動的教育價值
(C)提倡男女平權的教育 (未提及)
(D)教學不應以體罰來驅策學生學習