教育社會學101年題目

18.李老師在班級教學過程中，一直扮演著發號施令的角色，因為他堅信老師必須是 領導者，學生是被領導者，而師生之間的關係是對立衝突的。下列何者對班級教學的 分析觀點，最能說明這樣的師生關係？
(A)韋伯(M. Weber)
(B)華勒(W. Waller)
(C)帕森思(T. Parsons)
(D)涂爾幹(E. Durkheim)

(A)韋伯(M. Weber) 古典衝突理論、科層體制(行政)

(B)華勒(W. Waller)  師生衝突論：師生間的衝突

(C)帕森思(T. Parsons)  結構功能論：支持教育的社會化與選擇功能

(D)涂爾幹(E. Durkheim) 結構功能論：強調教育的社會化功能

 

 

和諧理論學派

結構功能主義

觀點：結構與功能、整合、穩定、共識

Durkheim(法)教育社會學之父

①社會連帶(古，機械連帶&今，有機連帶)

②集體意識(集體良知)

③教育功能社會化

Parsons(美)

①社會行動

②AGIL理論(社會體系皆具四作用)

A適應作用→經濟

G目標達成→政治

I體系統整→法律

L模式維持→學校

③教育功能社會化與選擇