社會計量法

根據陳嘉陽六版下冊P.137~139之社會計量法有三種方式：

1. 社會計量矩陣法：莫瑞諾社會計量性測驗，以NxN的矩形表格，請學生針對最喜歡至最不喜歡的學生依序給分，根據獲選數的多寡，可以了解學生人緣的好壞。

2. 社關係圖：適用於班級組織的小團體，可瞭解團體關係結構並改善個別學生的社會適應。被選的次數多寡決定位置，依內圈至外圈分別為團體中的明星、被孤立、被忽視、被拒絕者，以及互選的小團體。

3. 猜是誰技術：又稱提名法，利用熟識的同班同學間相互評量，得知學生的各種人格特質。其實施方法是請學生就問卷中所描述的各種行為特質，寫出最符合此特質的同學姓名。

社會計量法(sociometric techniques)最常用來估計兒童在團體中的地位，為莫雷諾提出，採提名的方式讓兒童選出喜歡與不喜歡的夥伴，可了解兒童在他人心中的看法，以下將分別簡述張老師在班級中實施社會計量的方式:
(1)     編制者為達德斯，其量表內容的左邊會寫上全班同學的名字，而項目會有不同社會距離的描述
(2)     最後測驗完後，統計總分，分數越多者，表示其社會距離越遠，人際關係越差
(3)     無時間限制且受制者應誠實作答
(4)     每位受試者的心得與結果必須同時加以比較，才能看出分數真正代表意義
 

做完測驗後老師需依結果進行班級輔導，以下將分介紹三種方法:
(1)     張老師可安排小組討論或是團體遊戲等教學活動，讓”被拒絕型”及”被忽略型”學生有機會與其他學生進行互動，增加彼此了解
(2)     張老師可以適當安排"被拒絕型”及”被忽略型”學生擔任班級公共事務，或鼓勵其在課堂中發言，並給予正向教師回饋，以便其願意放下心防，融入班級回饋中
(3)     可請班上受歡迎學生領袖 人物，帶領"被拒絕型”及”被忽略型”學生參與事務，提升他們的同儕接受度
     社會計量法，必須在班級夠熟悉後進行才有意義，透過一段時間相處，老師找出需關懷的學生，幫助學生融入班級，實現真正的教育愛。若學生經常受到孤立，將來很難和他人合作，將對他及別人都不好，小學階段老師可以提早為他找出對自己好的方式去和別人相處。